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家风研学
“游学”和“研学”,未来什么走向?
    发布时间:2020-01-03 浏览量:19746次

 当前,国家大力提倡素质教育,无论从最新的课改,还是近期出台的文件中,都进行了重点强调。

“游学”和“研学”作为提升素质教育的一个重要细分,在每一个寒暑假时都受到推崇和热捧,通过游学和研学活动,从而培养学生国际视野、国际参与能力、领导力与创新能力。

自2016年12月教育部等11部门联合发文,将研学纳入日常教学活动中,极大地推动游学研学行业发展。

据携程与新东方发布的《中国游学市场发展报告》显示,我国游学研学人次自2014年后迅速增长,2017年游学研学市场空间374亿元,参与人次425万人,预计未来3-5年游学研学行业有望保持年均30%以上的高速增长。

可以看出,在国际教育不断推进中,游学和研学还会进一步扩充和发展。

当下各类游学和研学的产品众多,大大小小的机构和公司也非常之多,怎样的产品才是优质的产品?两者之间有哪些区别?国家在政策上有哪些指导?当下市场上存在哪些问题?怎样解决?

游学

游学(Study Abroad),是世界各国、各民族文明中,最为传统的一种学习教育方式。

现代教育意义上的游学,是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生,并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式(Experiential Learning Model)。游学的本质是文化的融合,协助孩子开阔视野,培养人生观和树立坚韧的世界观。

君华国际学校学子在英国国王伍德公学校园

目前,市场上针对中小学生的游学产品,在内容上分类大致可分为四大类:

一是到国外知名高校的游览和交流

二是插班式纯学习类游学

三是半研学半旅游的体验式游学

四是夏令营和冬令营式特色游学

研学

研学即研究性学习,国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式。

研学旅行是一个多学科融合的课程,要根据学龄段设计开发专业线路和课程。

游学和研学有何差异?

无论游学还是研学,都是实施素质教育的有效途径,能够帮助青少年开拓视野、获取知识、学习技能,是学校教育和家庭教育的良好补充。游学和研学从本质上而言,都是一个“移动课堂”,强调空间的移动。

但从细化的角度来看,还是存在一些差别的。

举办方不同

在游学行业中,上下游参与者众多,一般有游学机构、学校、教培机构延伸产品、旅游企业、地产企业转型拓展等各类型参与者,举办者十分分散。目前游学的第一大组织方仍是学校,市场份额约占70%,其他教育培训机构/留学中介机构、旅行社、专业游学机构各占10%左右。

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。并且对地域性有一些要求。

近日,在成都市教育局发布《关于进一步规范中小学生研学旅行工作的通知》中,明确指出要控制研学旅行的出行范围,小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主,精心选择研学旅行线路,要求小学不出市、初中不出省、高中不出国。

侧重点不同

“游学”大多学生出国参观游览国外的主要城市、著名景点,学习语言课程,参观当地名校,体验多元文化等。一般来说,游学主要针对到国外的游学活动,其主要目的是增强外语能力博闻强识。

在少年时期,是树立人生观、世界观的重要阶段,通过“游”+“学”的形式去到不同国家和地区,打通历史,融合不同文明过程,通过游学可以在国内和国际、传统和现代之间找到融合点。

“研学”要以年级为单位,以班为单位进行集体活动,学生在老师或者辅导员的带领下,确定主题,以课程为目标,以动手做、做中学的探究形式。

一般会提出问题、猜想预测,设计实验,试验观察、寻求实证,数据搜集、整理分析,得出结论、交流表达,集体讨论、记录过程等六大步骤,并在教师的帮助下,书写研学日志,形成总结报告,提出新的问题。

当前面临非标准、质量参差不齐等问题

与市场较为成熟国家相比,我国游学研学行业还存在较大问题,包括频次相对较低、非标准、季节性强、质量参差不齐等。

行业专家表示,游学产品本质属性是教育产品,需要高水平教育内容设计、专业人员和大量资源投入。

但在利润驱动下,一些商家把普通旅游产品加上“游学”的标签,就改头换面成了高价的游学产品,学习效果很难令人满意。

此外,游学市场存在着名不副实、针对性不强、含金量不高等问题,最终会导致游学效果大打折扣。

很多机构推出的研学旅行都重在形式,浮于表面,缺乏有意义、有深度的研学内容。很多情况下只是简单的介绍和思想教育,而对孩子人生有意义的路线少之又少。

行业市场中,未来应有更多规范

在一些国家,游学研学领域已经形成了较为成熟的行业规范和体系。

在美国,正规夏令营任教的老师需要先参加相关培训和考试再持证上岗。

在日本,游学是公共教育的一部分,全国修学旅行研究协会等机构会提供大量专业游学方案和服务。

而相比之下,我国游学机构、从业师资的资质审查和游学内容等则基本处于监管盲区。

中国旅游研究院院长表示,我国可借鉴一些国家关于游学的专门条文出台相关法律法规,对机构资质、服务规范、师资监管等明确规定,重要的是要明确教育、工商和旅游部门的职能范围,建立游学评价指标体系并定期考核,让游学真正体现自身的价值。

研学旅行的发展还处在比较初始的阶段,国家政策的及时出台,有效地促进了研学旅行快速变革与发展。

也是由于这些原因可以看到,整个研学市场还有很多地方需要改进的地方,应该更专业、更多样、更富有内涵。

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